Plan de clases con
la estrategia de laboratorio
Lugar: Institución educativa normal superior de montería
Fecha: 20 de abril del 2012
Asignatura:Ciencias naturales
Grado: Primero
Tiempo: 2 horas
Maestros en formación:
Juerlith Álvarez
Arleth fuentes
Ángel madera
Francisco portillo
Eliana Santana
Eliana Santana
Ámbito conceptual:
¿Cómo son las plantas y su alimentación?
Estándar: Con
el desarrollo de esta clase contribuimos al logro del estándar: Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el
que todos nos desarrollamos.
Logro: Reconocer
como son las plantas, sus partes, su alimentación y su importancia en nuestro entorno.
Indicadores de logro:
Ø
Reconoce las características de las plantas como seres
vivos.
Ø
Constata la existencia de diferentes formas de vida
Ø
Desarrolla
interés por el estudio de los seres vivos.
Ø
Fomenta el comportamiento activo en el cuidado y
conservación de las plantas.
Ø
Realiza experimentos sencillos en el laboratorio
experimentando, sobre la alimentación de las plantas.
Competencia:
Indagar e Investigar, Identificar, Explicar,
Comunicar, y el Trabajo en equipo
Ambientación:
Para
iniciar esta clase se deben realizar las Actividades Básicas Cotidianas (A, B, C) como:
Saludo
a los niños
Oración
para orientarlos hacia una buena reflexión espiritual y reconocer al ser supremo
Revisión personal donde se observa el aseo, la
presentación y otros aspectos del niño
Toma
de asistencia esta se hace para saber el
número de alumnos que llegan ala clase y saber cuales faltaron y conocer los
motivos de sus fallas.
Revisión
de tareas esto puede ser de continuidad
del ámbito conceptual a trabajar o del anterior y también sirve como un
recorderis.
Luego
de esto iniciamos con la motivación que nos permita la disposición de los niños
y la introducción al ámbito conceptual
Para
ello dramatizaremos un cuento llamado el Jardín Mágico.
JARDÍN MÁGICO
Había
una vez, un terreno, que estaba seco y vacío. Una niña que por allí pasaba lo
vio y dijo: “estoy muy triste, tengo que hacer algo”.
La
niña comenzó a sembrar un arbolito pero pensó: ¿Qué necesito para que este
arbolito crezca?
Un
niño que pasaba por allí le dijo: “Necesitas tierra fértil para que la planta
crezca grande y fuerte”
Una
señora que pasaba le dijo: “Necesitas agua para que la planta crezca grande y
fuerte”
Nuestro
amigo sol que miraba desde arriba, les dijo:”no s olviden de mi, sin mi no va a
crecer la plantita”
Al pasar el tiempo, la gente seguía llevando plantitas
para sembrar. Poco a poco aquel lugar se convirtió en un jardín enorme, lleno de muchas flores.
Muy pronto el jardín se lleno de muchos insectos, pajaritos todos muy contentos por lo hermoso
que era ese lugar mágico.
La madre tierra estaba feliz, ella se había convertido en
un lugar mágico, gracias a una niña que quiso hacer la diferencia.
Exploración
Luego de dramatizar el cuento se le harán preguntas a los
niños para conocer sus puntos d vista sobre el cuento como.
ü ¿Por
qué te gusto el cuento?
ü ¿Por
qué estaba preocupada la niña?
ü ¿Qué necesitaba la
niña para que el arbolito creciera?
ü ¿Qué te gustaría
hacer para cuidar la tierra y las plantas?
Pregunta problematizadora
¿Por qué es
importante cuidar las plantas?
Preguntas problemicas
¿Conoces algunas plantas?
¿Por qué son importantes las plantas?
¿Qué debes realizar para cuidar las plantas?
¿Cómo se alimentan las plantas?
Desarrollo de la clase
Para
iniciar esta clase comenzaremos
explicándolo a los niños que las plantas son seres vivos que nacen y crecen si les
damos los alimentos y las condiciones necesarias para vivir y están formadas por la raíz, el tallo, las hojas,
las flores y los frutos. Además que cada una de esta partes cumplen funciones
importantes en la planta como la raíz es la encargada de absorber los
nutrientes para su alimentación, agua y
sales minerales, el tallo permite sostenerla y hacer el recorrido de las sustancias alimenticias y
las hojas permiten fabricar su propio alimento, las flores permiten la
producción de los frutos y estos nos
brindan alimento y semillas para conservar la especie.
Actividades a desarrollar
En el laboratorio
Después de haber
explicado toda la teoría sobre las plantas y de conocer su importancia y la forma como
toman su alimento para poder crecer, procederemos a desarrollar la siguiente
práctica de laboratorio para comprobar como las plantas toman las sustancias
alimenticias y estas les sirven para desarrollarse, en este caso realizaremos
el siguiente experimento de capilaridad:
MATERIALES.
Ø Clavel
reventón blanco, varios
Ø Tintas
de diferentes colores
Ø Agua
Ø Probetas
y si estas no las conseguimos dependiendo el contexto con jeringas echamos la
cantidad de agua necesaria
Ø Vasos
de precipitado y si estos tampoco los tenemos podemos utilizar vasos
desechables u otro recipiente
Ø Batas
Ø Guantes
Ø Bisturí
esté lo utilizamos con mucho cuidado
Se toman los claveles, se divide este
tallo en dos y se chan en tintas de diferente color. Al cabo de dos horas
tenemos las flores de dos colores , las
que se colocaron los vasos ….. el color.
Por capilaridad l color sube hasta la
flor. Reventón quiere decir acabado de arrancar o cortar, si ya lo tenemos en
agua no sirve.
Así será el proceso como se muestra en
las imágenes.
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Actividad en clase de laboratorio
1.
Luego de esto en su cuaderno deben ir
anotando los cambios en la flor y contar
los minutos desde que empezó el experimento y cuando empiezan los cambios, cómo
es el color que esta tomando.
2.
Socialización del experimento con todos los niños y cada uno expondrá lo
antes mencionado.
De igual forma con esta socialización se puede terminar o
finalizar la clase.
CRITERIOS DE EVALUACION
Análisis.
Participación
Trabajo grupal
Disciplina
Cumplimiento de compromisos
Compromiso pedagógico
1.
Toma
una flor blanca de tu jardín y con la ayuda de tus padres realiza el
experimento hecho en clase, además anota todo el proceso y traer la próxima
clase.
2.
Anota cinco importancias de las
plantas por lo cual hay que cuidarlas.
Bibliografía
Libro:
Experimentos E
Investigaciones Para Primero Y Segundo De Primaria 3ª Edición 1997 (Eugenia Amaya).
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