INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ESCUELA NORMAL DE MONTERIA
DIDACTICA DE LA
CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: JULIO PAEZ
MAESTRA EN FORMACION
LUZMILA ARCIRIA
2012
Grado: 3º
Bloque temático:
Los reinos de la naturaleza
Tema: Reino vegetal
Dimensiones: Comunicativa,
ética
Competencia Básica:
Argumentativa, propositiva, interpretativa
Logro:
Identificar y reconocer
que el reino
vegetal hace parte de la
naturaleza ,conocer sus característica.
Indicadores de logro:
-Identificar la
estructura de las plantas
- le es fácil
reconocer las características de las
plantas autótrofas.
- reconoce las
formas de reproducción en las plantas
Pregunta
problematizadora:
¿Por qué consideras
importante para el ser humano el conocimiento sobre la forma cómo se reproducen
las plantas?
Preguntas
Problémicas:
- ¿Cuáles son las diferentes
características de una planta?
- ¿Qué relación existe entre la
nutrición de la planta y las funciones del tallo y la raíz?
¿Cuáles son las
partes básicas de una planta y qué función cumplen cada una de ellas?
INICIACION
ACTIVIDADES BÁSICAS COTIDIANAS ABC
- Adecuación del aula de clase
- Ubicación del tiempo y el espacio
- Oración
- Llamada a lista
Ambientación:
Se organizaran los
estudiantes en el aula de clase, donde se realizará la declaración de la poesía
“Semillita”.
Semillita:
Semillita,
semillita,
Que en la tierra se
quedó,
Dormidita,
dormidita,
Dormidita se quedó.
¿Dónde está la
dormilona?
Un pequeño preguntó
Y las nubes
respondieron:
¡Una planta se
creció!
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
Luego de la poesía
realizaré una serie de preguntas sobre ésta.
- ¿Cómo se llamaba la poesía?
- ¿De qué nos hablaba?
- ¿Qué le pasó a la semillita?
Seguidamente se les
presentará a los alumnos la lámina de un paisaje, en el cual los alumnos
observarán los diferentes elementos que hacen parte de la naturaleza.
· Exploración de la lámina a través de
preguntas.
- ¿Qué observaron?
- ¿Qué elementos hacen parte de este
paisaje?
- ¿Qué características tiene estos
elementos?
En la naturaleza
encontramos dos grupos de seres que son: seres vivos y seres inertes.
¿Recuerdan la
poesía? ¿En qué grupo la podemos ubicar? ¿Por qué?
Las plantas son
seres vivos. ¿Qué otros seres vivos conoces?
Los seres vivos
tienen características propias que permiten diferenciarlos de otros seres
vivos, los podemos agrupar en cinco grandes grupos.
Se les presentará a
los alumnos láminas sobre estos grupos y se escribirán en el tablero.
- Reino Mónera
- Reino Protisto
- Reino Hongo
- Reino Vegetal
- Reino Animal
¿Las plantas a cuál
de estos reinos pertenecen?
Las plantas
pertenecen al reino vegetal, en este reino encontramos que las plantas son
capaces de fabricar su propio alimento, y que poseen estructuras especializadas
en realizar las diferentes funciones propias de los seres vivos, la
reproducción, la respiración y la nutrición.
Seguidamente, les presentaré
una planta, los alumnos identificarán cada una de sus partes.
- Raíces: pueden ser aéreas o
subterráneas. Su función es absorber agua, minerales y nutrientes.
- Tallo: sostiene a la planta,
transporta el alimento, el agua y las sales minerales a las hojas.
- Hojas: las hojas contienen la
clorofila que es la sustancia responsable de la fotosíntesis (fabricación del
alimento).
- Flor: es el órgano encargado de la
reproducción sexual de las plantas que la poseen.
- Semilla: es una estructura a través
de la cual se originan nuevas plantas.
- Fruto: el fruto contiene semillas
rodeadas de sustancias nutritivas.
Luego de la
explicación de las partes de la planta les haré algunas preguntas sobre estas
partes (la hoja).
Las hojas reciben
los nutrientes del suelo y la energía del sol que le permiten fabricar su
propio alimento, su nutrición es autótrofa.
Las plantas
necesitan energía que le permitan realizar sus funciones, esta energía entra en
contacto con el oxigeno que la planta incorpora a través de orificios en las hojas llamadas estomas.
Como habíamos visto
la reproducción de las plantas puede ser sexual o asexual.
Cuando tomamos un
tallo de una planta y la sembramos, la reproducción es asexual.
La reproducción
sexual se da en la flor, aquí tiene lugar la polinización y al fecundación; la
cual se da por la acción del viento, dela gua y de animales.
Este proceso de
reproducción lo vamos a observar a través del siguiente trabajo.
Guía de laboratorio:
- La reproducción en las plantas:
“Recuerda que las
plantas, por ser productoras de alimento, son indispensables para el
mantenimiento de la vida en el planeta”.
- Objetivo:
Valorar los
procesos de reproducción de las plantas y los beneficios que este conocimiento
brinda al ser humano.
- Materiales:
- Cabeza de zanahoria
- Arena
- Recipiente
- Semillas
- Algodón
- Agua
- Frasco de vidrio
- Tiempo: 7 días
Experimento:
1. Coloca la arena dentro del recipiente
2. Humedecer suficientemente al arena con el
agua
3. Se colocan las cabezas de zanahoria en la
arena
4. Observa y registra en el cuaderno los
cambios
5. Colocar el recipiente en un lugar iluminado
y mantener la arena húmeda durante siete días.
Después de este
tiempo de observación de cambios responde:
- ¿Qué cambios se visualizaron en las
cabezas de zanahoria durante este tiempo?
- ¿Qué tipo de reproducción se
evidencia en el experimento?
ACTIVIDADES DE
FINALIZACION
En este
espacio realizare una
retroalimentación sobre lo
que aprendieron los alumnos.
Evaluación: La
evaluación se hará durante el desarrollo de la clase.
Recursos:
- Laminas
- Plantas
- Hojas
- Materiales para el experimento
- Tablero
- Marcador
